Dos nuevos retos para el Derecho Romano: el espacio europeo de educación superior y la nueva sociedad del conocimiento

Artículo

ISSN: 1697-3046

Madrid Iustel 2006

Ver revista: Revista General de Derecho Romano

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En el momento que estamos adaptando nuestra licenciatura al nuevo EEES queremos exponer la aproximación que hemos hecho en la docencia de la asignatura Derecho Romano en la universidad virtual, la Universidad Oberta de Catalunya (UOC) de acuerdo con el constructivismo de orientación sociocultural. Es una perspectiva que establece que la construcción del conocimiento es un proceso complejo que se lleva a cabo a través de la relación entre tres elementos: el estudiante que aprende a través del ejercicio de una actividad mental de carácter constructivo, el contenido objeto de enseñanza-aprendizaje y el docente que ayuda al estudiante en el proceso de construcción. Por lo tanto docente, estudiante y contenido configuran un triángulo interactivo. En este trabajo exponemos una aplicación concreta de este marco teórico en la asignatura de Derecho Romano.

Tabla de Contenidos

I. Introducción
II. La asignatura de derecho romano
III. El estudiante
IV. El docente
V. El contenido
VI. La secuenciación del contenido

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Tabla de Contenidos

I. Introducción
II. La asignatura de derecho romano
III. El estudiante
IV. El docente
V. El contenido
VI. La secuenciación del contenido