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La financiación de la escuela en Italia: el modelo lombardo de la ‘dote scuola’ y la filosofía de la subsidiariedad
En este artículo se estudia el modelo lombardo de la ‘dote scuola’ como forma de financiación de la educación. Se esboza, primero, el contexto de la lucha por el pluralismo y la autonomía en el sistema educativo italiano. Se expone, después, la filosofía en la que se basan las políticas lombardas a favor de la libertad de creación y elección de escuela. Tales políticas reconsideran el rol del Estado en educación a partir de la formulación de los distintos modelos de subsidiariedad horizontal. En las reflexiones finales acerca de nuestro sistema de conciertos educativos, a la luz de la experiencia lombarda, emergen algunas preguntas que exigirán un estudio ulterior.
INTRODUCCIÓN
I. PARIDAD Y AUTONOMÍA EN EL SISTEMA EDUCATIVO ITALIANO: LUCES Y SOMBRAS
I.1. La introducción de la paridad entre las escuelas del Estado y las escuelas libres
I.2. La autonomía de (todas) las escuelas
I.3. Los límites de una paridad legalmente reconocida, pero impedida a nivel administrativo y económico
II. EL MODELO DE BIENESTAR LOMBARDO Y LA ANTROPOLOGÍA QUE LO INSPIRA
II.1. La teoría de los cuasi mercados y la antropología que inspira el modelo lombardo
II.2. Los modelos de la subsidiariedad horizontal
III. EL MODELO EDUCATIVO LOMBARDO: DEL CHEQUE ESCOLAR A LA DOTE
III.1. Fuentes de inspiración del modelo educativo lombardo: Suecia y EEUU
III.2. El apoyo al diritto allo studio ordinario en Lombardía (2000-2008). El cheque
III.3. La dote: la novedad que implica. Beneficios y límites del nuevo sistema
IV. PREGUNTAS ABIERTAS: NUESTROS CONCIERTOS EDUCATIVOS A LA LUZ DE LA EXPERIENCIA LOMBARDA
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En este artículo se estudia el modelo lombardo de la ‘dote scuola’ como forma de financiación de la educación. Se esboza, primero, el contexto de la lucha por el pluralismo y la autonomía en el sistema educativo italiano. Se expone, después, la filosofía en la que se basan las políticas lombardas a favor de la libertad de creación y elección de escuela. Tales políticas reconsideran el rol del Estado en educación a partir de la formulación de los distintos modelos de subsidiariedad horizontal. En las reflexiones finales acerca de nuestro sistema de conciertos educativos, a la luz de la experiencia lombarda, emergen algunas preguntas que exigirán un estudio ulterior.
INTRODUCCIÓN
I. PARIDAD Y AUTONOMÍA EN EL SISTEMA EDUCATIVO ITALIANO: LUCES Y SOMBRAS
I.1. La introducción de la paridad entre las escuelas del Estado y las escuelas libres
I.2. La autonomía de (todas) las escuelas
I.3. Los límites de una paridad legalmente reconocida, pero impedida a nivel administrativo y económico
II. EL MODELO DE BIENESTAR LOMBARDO Y LA ANTROPOLOGÍA QUE LO INSPIRA
II.1. La teoría de los cuasi mercados y la antropología que inspira el modelo lombardo
II.2. Los modelos de la subsidiariedad horizontal
III. EL MODELO EDUCATIVO LOMBARDO: DEL CHEQUE ESCOLAR A LA DOTE
III.1. Fuentes de inspiración del modelo educativo lombardo: Suecia y EEUU
III.2. El apoyo al diritto allo studio ordinario en Lombardía (2000-2008). El cheque
III.3. La dote: la novedad que implica. Beneficios y límites del nuevo sistema
IV. PREGUNTAS ABIERTAS: NUESTROS CONCIERTOS EDUCATIVOS A LA LUZ DE LA EXPERIENCIA LOMBARDA
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