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Historia, enseñanza y legislación (entre identidad e ideología)
La identidad perdida y el desarraigo claman por recuperar la historia (tomar conciencia) o rehacerla (memoria), desde la ideología y la pasión. En España la transmisión de la historia, por la enseñanza o los medios, es obstaculizada por localismos centrífugos. El correctivo normativo (reforma de las humanidades, etc.), cultural (crítica académica) y administrativo (Alta inspección del Estado) no han garantizado un legado común. La llamada Ley de “memoria histórica” (2007), ha forzado el discurso y la conciencia histórica, con daño para la concordia, en una dirección contraria a la elegida por el Consejo de Europa, en la Recomendación Rec(2001)15.
The lost identity and rootlessness, both of them claim to recover history (awareness of it), or rebuilding it (selective memory), from the ideology and passion. In Spain, the transmission of history, by teaching or by the media, is burdened by centrifugal localism. The corrective measures, that is: reform of the humanities; academic criticism, High State inspection, etc., have not ensured a common legacy. The Act about "historical memory" (2007) commands a historical discourse and a official memory, with damage to living together, in a opposite way to the one chosen by the Council of Europe, in Recommendation Rec(2001) 15.
I. LA ORFANDAD DE LOS MOMENTOS ACTUALES: I.1. Crisis de identidad y desarraigo; I.2. Recomponer un humus común para convivir
II. LA HISTORIA EN LA PALESTRA
II.1. La ambigüedad del recurso a la Historia
II.2. La ideología suplanta la Historia por la memoria II.3. Reemprender el estudio de la Historia, anclada en la realidad
III. LEGISLACIÓN SOBRE LA ENSEÑANZA
III.1. Enseñanza reglada, sus orígenes revolucionarios
III.2. La crisis de la escuela contemporánea
III.3. Problemas concretos. Las Comunidades Autónomas con lengua cooficial; III.4. La historia reconvertida en coartada de objetivos políticos
IV. LA LEY DE LA MEMORIA HISTÓRICA
IV.1. La experiencia francesa de dirigismo, sobre la transmisión de la historia
IV.2. Cómo se fue gestando la “memoria histórica” en España
IV.3. La Ley 52/2007, llamada de “memoria histórica”
V. EL CONSEJO DE EUROPA Y LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
VI. CONCLUSIONES
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La identidad perdida y el desarraigo claman por recuperar la historia (tomar conciencia) o rehacerla (memoria), desde la ideología y la pasión. En España la transmisión de la historia, por la enseñanza o los medios, es obstaculizada por localismos centrífugos. El correctivo normativo (reforma de las humanidades, etc.), cultural (crítica académica) y administrativo (Alta inspección del Estado) no han garantizado un legado común. La llamada Ley de “memoria histórica” (2007), ha forzado el discurso y la conciencia histórica, con daño para la concordia, en una dirección contraria a la elegida por el Consejo de Europa, en la Recomendación Rec(2001)15.
The lost identity and rootlessness, both of them claim to recover history (awareness of it), or rebuilding it (selective memory), from the ideology and passion. In Spain, the transmission of history, by teaching or by the media, is burdened by centrifugal localism. The corrective measures, that is: reform of the humanities; academic criticism, High State inspection, etc., have not ensured a common legacy. The Act about "historical memory" (2007) commands a historical discourse and a official memory, with damage to living together, in a opposite way to the one chosen by the Council of Europe, in Recommendation Rec(2001) 15.
I. LA ORFANDAD DE LOS MOMENTOS ACTUALES: I.1. Crisis de identidad y desarraigo; I.2. Recomponer un humus común para convivir
II. LA HISTORIA EN LA PALESTRA
II.1. La ambigüedad del recurso a la Historia
II.2. La ideología suplanta la Historia por la memoria II.3. Reemprender el estudio de la Historia, anclada en la realidad
III. LEGISLACIÓN SOBRE LA ENSEÑANZA
III.1. Enseñanza reglada, sus orígenes revolucionarios
III.2. La crisis de la escuela contemporánea
III.3. Problemas concretos. Las Comunidades Autónomas con lengua cooficial; III.4. La historia reconvertida en coartada de objetivos políticos
IV. LA LEY DE LA MEMORIA HISTÓRICA
IV.1. La experiencia francesa de dirigismo, sobre la transmisión de la historia
IV.2. Cómo se fue gestando la “memoria histórica” en España
IV.3. La Ley 52/2007, llamada de “memoria histórica”
V. EL CONSEJO DE EUROPA Y LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
VI. CONCLUSIONES
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