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La objeción de conciencia en el ámbito educativo. Comentario a la Sentencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos Folgerø v. Noruega
La sentencia Folgerø v. Noruega del Tribunal Europeo de Derechos Humanos ha reconocido el derecho de los padres a la educación de sus hijos eximiéndoles totalmente del estudio de una asignatura sobre cristianismo, religión y filosofía por no ser impartida de una manera plural, objetiva y crítica. En este artículo se analiza esta sentencia en relación con la jurisprudencia anterior del tribunal sobre estas mismas cuestiones.
The European Court of Human Rights has recognized in the Folgerø v. Norway judgement, the right of parents to educate their children exempting them entirely the study of a subject on Christianity, religion and philosophy for not being taught in a pluralistic, objective and critical way. This judgment is discussed in this paper in relation to the previous case law of the European court on this matter.
I. CONSIDERACIONES INTRODUCTORIAS
II. EL CONTENIDO DE LA SENTENCIA FOLGERØ
V. NORUEGA
1. Las circunstancias del caso Folgerø
2. La fundamentación jurídica de la sentencia
III. LA JURISPRUDENCIA DEL TRIBUNAL DE ESTRASBURGO SOBRE EL DERECHO A LA EDUCACIÓN
1. La decisión de admisibilidad del caso Karnell & Hardt
V. Sweden
2. La sentencia Kjeldsen, Busk Madsen y Pedersen
V. Dinamarca
2.1. El contenido de la decisión
2.2. El voto particular del Juez Verdross
IV. ¿UN CAMBIO EN LA DOCTRINA DE LA CORTE DE ESTRASBURGO?
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La sentencia Folgerø v. Noruega del Tribunal Europeo de Derechos Humanos ha reconocido el derecho de los padres a la educación de sus hijos eximiéndoles totalmente del estudio de una asignatura sobre cristianismo, religión y filosofía por no ser impartida de una manera plural, objetiva y crítica. En este artículo se analiza esta sentencia en relación con la jurisprudencia anterior del tribunal sobre estas mismas cuestiones.
The European Court of Human Rights has recognized in the Folgerø v. Norway judgement, the right of parents to educate their children exempting them entirely the study of a subject on Christianity, religion and philosophy for not being taught in a pluralistic, objective and critical way. This judgment is discussed in this paper in relation to the previous case law of the European court on this matter.
I. CONSIDERACIONES INTRODUCTORIAS
II. EL CONTENIDO DE LA SENTENCIA FOLGERØ
V. NORUEGA
1. Las circunstancias del caso Folgerø
2. La fundamentación jurídica de la sentencia
III. LA JURISPRUDENCIA DEL TRIBUNAL DE ESTRASBURGO SOBRE EL DERECHO A LA EDUCACIÓN
1. La decisión de admisibilidad del caso Karnell & Hardt
V. Sweden
2. La sentencia Kjeldsen, Busk Madsen y Pedersen
V. Dinamarca
2.1. El contenido de la decisión
2.2. El voto particular del Juez Verdross
IV. ¿UN CAMBIO EN LA DOCTRINA DE LA CORTE DE ESTRASBURGO?
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