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Aspectos controvertidos de la nueva ley de educación
La Ley Orgánica de Educación (LOE) que se sostiene como objeto de debate desde el mes de julio de 2005, tiene algunas novedades frente a las anteriores; podremos comprobar que sus principios y fines intentan ser adecuados a la realidad escolar y social que estamos viviendo, pero los medios que se aplican requieren optimizarse.
Ya ha sido calificada en los medios de comunicación no como una ley de todos sino como una ley de todos contra todos, debido a la inexistencia de uniformidad de opiniones en torno al sistema educativo más conveniente. Obedece a la verdad que hubo una propuesta previa que circulaba en un cuadernillo titulado “una educación de calidad para todos y entre todos”, en el que se formulaban interrogantes para ser contestados por todas las partes implicadas: profesores, padres, partidos, sindicatos, organizaciones educativas y centros. Este intento de diálogo se vio frustrado cuando estos sujetos interesados mostraron su desacuerdo, y el Gobierno quiso cerrar la propuesta como si realmente se hubiera alcanzado un pacto.
En un periodo previo a su discusión en el Congreso de Diputados, el Gobierno tuvo que realizar 89 enmiendas, lo que supuso una concesión muy fuerte, pero le permitió conseguir el respaldo de algunos partidos políticos, y ahora la LOE está en el Senado [...]
I. ALGUNOS ASPECTOS CONTROVERTIDOS
1. Esfuerzo personal del alumno
1.1. La cultura del esfuerzo
1.2. La cultura del refuerzo
1.3. Promoción del alumnado
2. La calidad de la educación
2.1. Principios y fines
2.2. Organización de las enseñanzas
2.2.1. La educación infantil
2.2.2. La educación primaria
2.2.3. La Educación Secundaria Obligatoria
2.2.4. Bachillerato
2.3. Acceso a la Universidad
3. Sistemas educativos
4. Profesorado
5. Inmigración y diversidad
6. Elección de centro
7. Falta de autonomía de la escuela concertada y privada
8. Dotación económica
II. UNA ESCUELA LAICA
1. La enseñanza de la religión católica y la libertad de conciencia religiosa
1.1. La posición de la Iglesia Católica en materia de libertad religiosa
1.1.1. El Factor social
1.1.2. Perspectiva de legalidad. Compromisos de carácter internacional
1.1.3. La garantía de los derechos fundamentales
1.2. La posición del Estado en materia de libertad religiosa. La laicidad
2. Sociedad, cultura y religión. Diversidad religiosa
3. Un intento fallido: la enseñanza de las religiones
4. Educación para la ciudadanía y educación cívica
III. PROFESORES DE LA RELIGIÓN CATÓLICA
IV. CONCLUSIONES
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La Ley Orgánica de Educación (LOE) que se sostiene como objeto de debate desde el mes de julio de 2005, tiene algunas novedades frente a las anteriores; podremos comprobar que sus principios y fines intentan ser adecuados a la realidad escolar y social que estamos viviendo, pero los medios que se aplican requieren optimizarse.
Ya ha sido calificada en los medios de comunicación no como una ley de todos sino como una ley de todos contra todos, debido a la inexistencia de uniformidad de opiniones en torno al sistema educativo más conveniente. Obedece a la verdad que hubo una propuesta previa que circulaba en un cuadernillo titulado “una educación de calidad para todos y entre todos”, en el que se formulaban interrogantes para ser contestados por todas las partes implicadas: profesores, padres, partidos, sindicatos, organizaciones educativas y centros. Este intento de diálogo se vio frustrado cuando estos sujetos interesados mostraron su desacuerdo, y el Gobierno quiso cerrar la propuesta como si realmente se hubiera alcanzado un pacto.
En un periodo previo a su discusión en el Congreso de Diputados, el Gobierno tuvo que realizar 89 enmiendas, lo que supuso una concesión muy fuerte, pero le permitió conseguir el respaldo de algunos partidos políticos, y ahora la LOE está en el Senado [...]
I. ALGUNOS ASPECTOS CONTROVERTIDOS
1. Esfuerzo personal del alumno
1.1. La cultura del esfuerzo
1.2. La cultura del refuerzo
1.3. Promoción del alumnado
2. La calidad de la educación
2.1. Principios y fines
2.2. Organización de las enseñanzas
2.2.1. La educación infantil
2.2.2. La educación primaria
2.2.3. La Educación Secundaria Obligatoria
2.2.4. Bachillerato
2.3. Acceso a la Universidad
3. Sistemas educativos
4. Profesorado
5. Inmigración y diversidad
6. Elección de centro
7. Falta de autonomía de la escuela concertada y privada
8. Dotación económica
II. UNA ESCUELA LAICA
1. La enseñanza de la religión católica y la libertad de conciencia religiosa
1.1. La posición de la Iglesia Católica en materia de libertad religiosa
1.1.1. El Factor social
1.1.2. Perspectiva de legalidad. Compromisos de carácter internacional
1.1.3. La garantía de los derechos fundamentales
1.2. La posición del Estado en materia de libertad religiosa. La laicidad
2. Sociedad, cultura y religión. Diversidad religiosa
3. Un intento fallido: la enseñanza de las religiones
4. Educación para la ciudadanía y educación cívica
III. PROFESORES DE LA RELIGIÓN CATÓLICA
IV. CONCLUSIONES