1 de 1 copias disponibles
Los derechos educativos de los padres en una sociedad plural
El ser humano, por ser libre, necesita ser educado. A diferencia de lo que sucede con los animales es relativamente poco lo que conoce por instinto y mucho lo que debe aprender. Sus capacidades le vienen dadas con su naturaleza, pero para desarrollarlas precisa educación. La más importante y característica de ellas es la libertad, y por eso enseñar a ejercitarla responsablemente -o, lo que es lo mismo, a vivir como persona- es la meta por antonomasia del arte de educar. Arte porque no sólo implica la transmisión de conocimientos, sino también la adquisición de hábitos, conjugando así la teoría (el saber cómo actuar) con la práctica (la facilidad para hacerlo); porque, en definitiva, la educación se encamina a comunicar la verdad y a promover la excelencia [...]
I. INTRODUCCIÓN
II. EL MARCO JURÍDICO DE LA ESCUELA
1. La Constitución de 1978: amplitud y consenso
2. Primeros desarrollos normativos: LOECE, LODE y LOGSE
3. La Ley de calidad de la educación (LOCE)
3.1. El principio de autonomía de los centros
3.2. La enseñanza de la Religión
III. EL CARÁCTER PROPIO DE LA ESCUELA
1. Neutralidad y educación
2. Ideario educativo y neutralidad ideológica
2.1. La escuela estatal
2.2. La escuela con ideario
2.3. El derecho de los padres a elegir
IV. LOS DERECHOS EDUCATIVOS EN UNA SOCIEDAD PLURAL
1. Los términos del problema
2. Una mirada al futuro
- Formato: PDF
- Tamaño: 148 Kb.
El ser humano, por ser libre, necesita ser educado. A diferencia de lo que sucede con los animales es relativamente poco lo que conoce por instinto y mucho lo que debe aprender. Sus capacidades le vienen dadas con su naturaleza, pero para desarrollarlas precisa educación. La más importante y característica de ellas es la libertad, y por eso enseñar a ejercitarla responsablemente -o, lo que es lo mismo, a vivir como persona- es la meta por antonomasia del arte de educar. Arte porque no sólo implica la transmisión de conocimientos, sino también la adquisición de hábitos, conjugando así la teoría (el saber cómo actuar) con la práctica (la facilidad para hacerlo); porque, en definitiva, la educación se encamina a comunicar la verdad y a promover la excelencia [...]
I. INTRODUCCIÓN
II. EL MARCO JURÍDICO DE LA ESCUELA
1. La Constitución de 1978: amplitud y consenso
2. Primeros desarrollos normativos: LOECE, LODE y LOGSE
3. La Ley de calidad de la educación (LOCE)
3.1. El principio de autonomía de los centros
3.2. La enseñanza de la Religión
III. EL CARÁCTER PROPIO DE LA ESCUELA
1. Neutralidad y educación
2. Ideario educativo y neutralidad ideológica
2.1. La escuela estatal
2.2. La escuela con ideario
2.3. El derecho de los padres a elegir
IV. LOS DERECHOS EDUCATIVOS EN UNA SOCIEDAD PLURAL
1. Los términos del problema
2. Una mirada al futuro
¿Dudas o problemas de acceso?