1 de 1 copias disponibles
El “cómo” sin olvidar el “qué” (luces y sombras de una experiencia de renovación pedagógica en Derecho Constitucional)
Todos los profesores universitarios somos conscientes de que hasta hace relativamente pocos años nuestra formación académica ha situado en un segundo plano la preparación para la actividad docente. La mayoría de nosotros hemos tenido que ir aprendiendo desde la propia experiencia, con la mayor o menor ayuda de nuestros “maestros” y nuestras “maestras”, y casi siempre a fuerza de los errores en los que íbamos cayendo a medida que luchábamos por superar nuestra precariedad laboral. Es decir, la mayoría no hemos disfrutado del escenario más idóneo para reflexionar sobre métodos pedagógicos o para tratar de superar la vieja “lección magistral”. A ello además ha contribuido la pervivencia de un sistema en el que han pesado más en nuestro currículo profesional el número de páginas de nuestros trabajos de investigación que nuestros méritos como profesores [...]
I. Introducción
II. Declaración de intenciones
III. Una propuesta de renovación pedagógica para la enseñanza y la evaluación del Derecho Constitucional
IV. Conclusiones.
- Formato: PDF
- Tamaño: 180 Kb.
Todos los profesores universitarios somos conscientes de que hasta hace relativamente pocos años nuestra formación académica ha situado en un segundo plano la preparación para la actividad docente. La mayoría de nosotros hemos tenido que ir aprendiendo desde la propia experiencia, con la mayor o menor ayuda de nuestros “maestros” y nuestras “maestras”, y casi siempre a fuerza de los errores en los que íbamos cayendo a medida que luchábamos por superar nuestra precariedad laboral. Es decir, la mayoría no hemos disfrutado del escenario más idóneo para reflexionar sobre métodos pedagógicos o para tratar de superar la vieja “lección magistral”. A ello además ha contribuido la pervivencia de un sistema en el que han pesado más en nuestro currículo profesional el número de páginas de nuestros trabajos de investigación que nuestros méritos como profesores [...]
I. Introducción
II. Declaración de intenciones
III. Una propuesta de renovación pedagógica para la enseñanza y la evaluación del Derecho Constitucional
IV. Conclusiones.
¿Dudas o problemas de acceso?