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El Derecho Constitucional Comparado impartido de manera semipresencial

por Soto García, María Mercedes

Artículo
ISSN: 1886-6212
Madrid Iustel 2010
Ver otros artículos del mismo número: 9

Presentamos en este documento la actuación desarrollada en la programación de la asignatura Derecho Constitucional Comparado, optativa, de 6 créditos, de la Licenciatura
en Derecho, del Plan de Estudios de la Facultad de Derecho de la Universidad de Cádiz. Esta asignatura resultó seleccionada, en varias convocatorias, para ser impartida con
carácter semipresencial, en el apartado de virtualización de asignaturas, del Proyecto Europa de la UCA y se incluyó en el Proyecto de Innovación “Programa y programación
de actividades en el EEES”, de la convocatoria de Innovación Educativa Universitaria del personal docente e investigador, de la UCA, de 2008, en el que la autora de estas líneas
participaba junto con otros docentes de la Facultad de Derecho. Se aunaban así en la labor docente dos aspectos que han actuado en una misma dirección de renovación
metodológica. Nos referimos, de un lado, a la semipresencialidad como principio de organización de la docencia que implica un mayor uso de los recursos virtuales,
proporcionados en este caso por las herramientas implementadas en la página web de la asignatura, abierta en el Campus Virtual de la UCA. De otro lado, la puesta en práctica
de las bases teóricas del Proceso de Bolonia que, al situar al alumno como protagonista del proceso de aprendizaje, conllevan, además de una adaptación de los métodos de
enseñanza, la utilización de sistemas de evaluación que sean compatibles con esta nueva orientación, así como una previsión realista del tiempo de trabajo que el
estudiante ha de dedicar a las distintas actividades dispuestas a lo largo del curso. El trabajo realizado ha consistido en la planificación detallada de la asignatura, cuyo programa consta de once lecciones que comprenden una visión panorámica de los principales modelos constitucionales de los países democráticos de nuestro entorno [...]


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Presentamos en este documento la actuación desarrollada en la programación de la asignatura Derecho Constitucional Comparado, optativa, de 6 créditos, de la Licenciatura
en Derecho, del Plan de Estudios de la Facultad de Derecho de la Universidad de Cádiz. Esta asignatura resultó seleccionada, en varias convocatorias, para ser impartida con
carácter semipresencial, en el apartado de virtualización de asignaturas, del Proyecto Europa de la UCA y se incluyó en el Proyecto de Innovación “Programa y programación
de actividades en el EEES”, de la convocatoria de Innovación Educativa Universitaria del personal docente e investigador, de la UCA, de 2008, en el que la autora de estas líneas
participaba junto con otros docentes de la Facultad de Derecho. Se aunaban así en la labor docente dos aspectos que han actuado en una misma dirección de renovación
metodológica. Nos referimos, de un lado, a la semipresencialidad como principio de organización de la docencia que implica un mayor uso de los recursos virtuales,
proporcionados en este caso por las herramientas implementadas en la página web de la asignatura, abierta en el Campus Virtual de la UCA. De otro lado, la puesta en práctica
de las bases teóricas del Proceso de Bolonia que, al situar al alumno como protagonista del proceso de aprendizaje, conllevan, además de una adaptación de los métodos de
enseñanza, la utilización de sistemas de evaluación que sean compatibles con esta nueva orientación, así como una previsión realista del tiempo de trabajo que el
estudiante ha de dedicar a las distintas actividades dispuestas a lo largo del curso. El trabajo realizado ha consistido en la planificación detallada de la asignatura, cuyo programa consta de once lecciones que comprenden una visión panorámica de los principales modelos constitucionales de los países democráticos de nuestro entorno [...]


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