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En torno a la metodología docente en el Área de Derecho Constitucional de la Universidad de Jaén
El planteamiento de la cuestión metodológica durante el proceso de reforma de la enseñanza universitaria para la adaptación al plan de Bolonia, constituye una labor vertiginosa por la incertidumbre derivada de la nueva programación de estudios universitarios. En esta coyuntura de transitoriedad entre los antiguos planes de estudio y los que aun se proyectan, resulta más complicado la elaboración de un proyecto docente de derecho constitucional, por la imprevisibilidad de los mismos. El diseño de nuevas titulaciones no ha hecho más que comenzar, si bien la interdisciplinariedad prevista conforme a los nuevos planes de estudio favorece a la rama de Derecho constitucional [...]
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El planteamiento de la cuestión metodológica durante el proceso de reforma de la enseñanza universitaria para la adaptación al plan de Bolonia, constituye una labor vertiginosa por la incertidumbre derivada de la nueva programación de estudios universitarios. En esta coyuntura de transitoriedad entre los antiguos planes de estudio y los que aun se proyectan, resulta más complicado la elaboración de un proyecto docente de derecho constitucional, por la imprevisibilidad de los mismos. El diseño de nuevas titulaciones no ha hecho más que comenzar, si bien la interdisciplinariedad prevista conforme a los nuevos planes de estudio favorece a la rama de Derecho constitucional [...]
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