De los derechos para la infancia a la ciudadanía de los niños. Estrategias de orden y control social (Siglos XVIII al XXI)

El presente artículo revisa y ordena el proceso histórico sobre la construcción e institucionalización de los derechos y ciudadanía de los niños en los países occidentales, desde finales del siglo XVIII hasta el siglo XXI y tanto a nivel internacional como nacional. Se sostiene que el proceso de construcción de los derechos y ciudadanía de los niños se caracteriza por la creciente preocupación política y pública por ordenar y controlar la cuestión social y ciudadana. Proceso a través del cual las sociedades -Estados e instituciones familiares- han creado y recreado espacios específicos para la infancia y los niños, definiendo a estos últimos desde sus necesidades, bienestar y finalmente sus derechos. De tal manera que tanto los sistemas educativos como los de protección funcionan como marcos reguladores y protectores de las ciudadanías, en términos de inclusión/exclusión, proponiendo modelos culturales y morales concretos. El espacio socio-político de la infancia se ha mantenido históricamente ligado a las luchas entre Estados y familias como las instituciones privilegiadas para la provisión de cuidados, protección, control, socialización y derechos a los niños. Desde el punto de vista de la ciudadanía representa la tradicional oposición entre lo público y lo privado, entre el proteccionismo y el paternalismo.

This article reviews the historical process of children’s rights and citizenship construction, since the end of 18th century until 21th century in Western countries context, both national and international. It is pointed out that this process is characterized by the increasing political and public concern to ordering and controlling social and civic matters. States and family’s institutions have created, and recreated, through this process specific places for childhood, arguing children’s need, welfare and, finally, their rights. So, both schooling and child protection system have worked as regulated and protective frames of citizenship, in terms of inclusion-exclusion, proposing cultural and moral models of citizenship. The socio-political childhood space has historically remained linked to the struggles between state and family, both as privileged institutions for providing care, protection, control, socialization and rights to children. From the citizenship perspective, this is the historical tension between public and private and protectionism and paternalism.