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Educar a ciudadanos. Reflexiones en torno a las Sentencias del Tribunal Supremo de 11 de febrero de 2009 sobre la «Educación para la ciudadanía»

por Embid Irujo, Antonio

Artículo
ISSN: 1889-0016
Madrid Iustel 2009
Ver otros artículos del mismo número: 4
Tabla de Contenidos

1. INTRODUCCIÓN
2. UN PROBLEMA DE CONSTITUCIONALIDAD SOBRE UNA LEY QUE NO FUE OBJETO DE RECURSO DE INCONSTITUCIONALIDAD. LA PROBLEMÁTICA SUBYACENTE DE LA CONCEPCIÓN DE LA IGLESIA CATÓLICA SOBRE EL PAPEL DEL ESTADO EN LA EDUCACIÓN
3. LA OBJECIÓN DE CONCIENCIA SOLO PUEDE EXISTIR EN RELACIÓN A DEBERES JURÍDICOS VÁLIDOS. EN TODO CASO NO ES UN DERECHO QUE TENGA UN JUEGO TRANSVERSAL EN LA CONSTITUCIÓN NI EXISTE ESPECÍFICAMENTE EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
3.1. El valor del pluralismo y de los derechos fundamentales en relación con la actividad educativa
3.2. El papel del Estado en la educación se desenvuelve con una meta constitucionalmente predeterminada: la realización del libre desarrollo de la personalidad del alumno. Adhesión y neutralidad como palabras claves en la explicación de los valores constitucionales o de las distintas concepciones sociales
3.3. La libertad religiosa es compatible con el pluralismo. El derecho educativo de los padres está limitado a la elección de la orientación moral y religiosa de sus hijos
3.4. No existe una objeción de conciencia como derecho general en la Constitución ni tampoco específicamente en el ámbito educativo. La comprensión del sentido real de la jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos
4. NOTAS FINALES. EL VALOR GENERAL DE LA SENTENCIA


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1. INTRODUCCIÓN
2. UN PROBLEMA DE CONSTITUCIONALIDAD SOBRE UNA LEY QUE NO FUE OBJETO DE RECURSO DE INCONSTITUCIONALIDAD. LA PROBLEMÁTICA SUBYACENTE DE LA CONCEPCIÓN DE LA IGLESIA CATÓLICA SOBRE EL PAPEL DEL ESTADO EN LA EDUCACIÓN
3. LA OBJECIÓN DE CONCIENCIA SOLO PUEDE EXISTIR EN RELACIÓN A DEBERES JURÍDICOS VÁLIDOS. EN TODO CASO NO ES UN DERECHO QUE TENGA UN JUEGO TRANSVERSAL EN LA CONSTITUCIÓN NI EXISTE ESPECÍFICAMENTE EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
3.1. El valor del pluralismo y de los derechos fundamentales en relación con la actividad educativa
3.2. El papel del Estado en la educación se desenvuelve con una meta constitucionalmente predeterminada: la realización del libre desarrollo de la personalidad del alumno. Adhesión y neutralidad como palabras claves en la explicación de los valores constitucionales o de las distintas concepciones sociales
3.3. La libertad religiosa es compatible con el pluralismo. El derecho educativo de los padres está limitado a la elección de la orientación moral y religiosa de sus hijos
3.4. No existe una objeción de conciencia como derecho general en la Constitución ni tampoco específicamente en el ámbito educativo. La comprensión del sentido real de la jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos
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