La evaluación externa de los alumnos y la incierta búsqueda de la calidad en la enseñanza

1. LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN: UN CONCEPTO COMPLEJO, DEBATIDO Y EN OCASIONES MANIPULADO
2. LOS OBJETIVOS DE LA REFORMA. EN ESPECIAL, EL INFORME PISA Y EL DISCURSO IMPERANTE SOBRE LA RELACIÓN ENTRE EVALUACIÓN Y CALIDAD
2.1. La evaluación final externa y el abandono escolar
2.2. Una nueva dificultad para el empleo juvenil
2.3. La mejora en el informe PISA como verdadero objetivo de la reforma
3. FINALIDADES Y FORMAS DE LA EVALUACIÓN: ALGUNAS CLASIFICACIONES DOCTRINALES
3.1. El criterio de la finalidad
3.2. El criterio del objeto evaluado
3.3. El criterio del agente evaluador
4. CARACTERÍSTICAS DE LAS NUEVAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN EN LA LEY DE 2013
4.1. Una evaluación prioritariamente de control
4.2. Una evaluación de los alumnos
4.3. Una evaluación externa
4.4. Diseño de las pruebas en la Ley
5. ALGUNOS EFECTOS PROBLEMÁTICOS DE LA EVALUACIÓN EXTERNA EN LA LOMCE
5.1. Posibles dificultades para el alumno
5.2. Riesgos para el conjunto del sistema educativo: la publicación de los resultados y el fin de la prohibición de los rankings, dos pasos hacia una equivocada competición entre los centros
6. REFLEXIONES FINALES A PROPÓSITO DE LA BÚSQUEDA DE LA CALIDAD Y LAS FINALIDADES DE LA EVALUACIÓN