Sistema educativo, formación de capital humano, ciencia e investigación tras la COVID-19

La Revolución Industrial cambió “man’s way of thinking and his way of doing”1. La ciencia –el propositional knowledge que identifica y describe el mundo que nos rodea, sus regularidades, comportamientos y particularidades— y la innovación –el prescriptive knowledge que a partir del anterior desarrolla nuevas técnicas aplicadas a distintos sectores económicos— son los dos pilares del conocimiento sobre los que se sustentó el liderazgo occidental inicial (Británico y después europeo y de los USA), cuestionado hoy por el imparable crecimiento de las economías asiáticas.2 Si bien la explosión científico-técnica que dio lugar a la Revolución Industrial se sustentó en buena parte en avances experimentados en siglos anteriores, nunca antes la combinación de ciencia e innovación había sido sostenida en el tiempo y había permitido un crecimiento exponencial similar, responsable de unos niveles de vida hasta entonces desconocidos. Nunca antes se había manifestado tan claramente que sólo la generación de nuevos conocimientos y su aplicación inteligente a través de la innovación, puede seguir garantizando el crecimiento y la mejora de nuestro bienestar a una población igualmente en expansión. [...]