Conciencia, educación y enseñanza en el ideario educativo español de signo liberal (1812 – 1845)

Los sucesivos gobiernos liberales de principios del siglo XIX fueron sensibles a las premisas heredadas del pensamiento ilustrado de que la enseñanza constituye el mecanismo de regeneración económica y social del país. Este ideario educativo se plasmó en la CE de 1812 al consagrar los principios de educación libre, uniforme, pública y gratuita, apareciendo la tradición progresista que ha permanecido inalterada hasta nuestros días que hará de la educación uno de los principales campos de batalla de las fueras políticas del país. La realización efectiva de dicho ideario fue evolucionando paulatinamente a lo largo de la historia como consecuencia de las tensiones propias de las ideologías liberales progresistas y conservadoras entre sí y de los avatares propios de las relaciones Iglesias Estado de aquella época.

Liberal governments of the early nineteenth century were sensitive to the assumptions of the Enlightenment legacy that teaching is the mechanism of economic and social regeneration of the country thought. This educational ideology resulted in the CE 1812 to enshrine the principles of free education free, uniform, public and popping the progressive tradition that has remained unchanged to this day that will make education one of the major battlefields of the outskirts country policies. The effective implementation of this ideology was gradually evolving throughout history as a result of the tensions of progressive liberal and conservative ideologies each other and the vicissitudes of Church State relationships.