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Derecho a la educación musical. Modulación entre los principios bonapartistas y la regulación doceañista
El derecho a la educación musical es un nuevo concepto de reciente creación histórico-jurídica, que toma su punto de partida en el liberalismo en las artes en la etapa napoleónica, la incorporación del carácter afrancesado en la estructura administrativa y la valoración del gusto por las bellas artes, entre las que se incluye la música. En estas referencias se muestra el incipiente concepto de derecho en términos generalistas y su reflejo educativo en la instrucción propia de la época estudiada, que constituye un punto de inflexión en la historia del derecho a la educación musical. Desde una perspectiva actual, se perciben rasgos de esa etapa francesa en la vida administrativa moderna y en la posterior enseñanza reglada en los conservatorios.
I. INTRODUCCIÓN
1. Objetivos de este trabajo
2. Delimitación histórica
3. Notas sobre el contexto sociocultural en el período de José Bonaparte
II. LA EDUCACIÓN Y SU PROTECCIÓN
1. Rasgos de la educación del siglo XIX
2. Significado de la instrucción en una incipiente definición de “derecho”
III. VALORACIÓN SOCIAL DE LAS ARTES
IV. CARÁCTER AFRANCESADO Y REPERCUSIONES SOCIOPOLÍTICAS EN ESPAÑA
1. Reflejo jurídico de la educación musical
2. Diferencias de género en la educación musical
V. CONCLUSIONES DESDE UNA PERSPECTIVA ACTUAL
VI. BIBLIOGRAFÍA
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El derecho a la educación musical es un nuevo concepto de reciente creación histórico-jurídica, que toma su punto de partida en el liberalismo en las artes en la etapa napoleónica, la incorporación del carácter afrancesado en la estructura administrativa y la valoración del gusto por las bellas artes, entre las que se incluye la música. En estas referencias se muestra el incipiente concepto de derecho en términos generalistas y su reflejo educativo en la instrucción propia de la época estudiada, que constituye un punto de inflexión en la historia del derecho a la educación musical. Desde una perspectiva actual, se perciben rasgos de esa etapa francesa en la vida administrativa moderna y en la posterior enseñanza reglada en los conservatorios.
I. INTRODUCCIÓN
1. Objetivos de este trabajo
2. Delimitación histórica
3. Notas sobre el contexto sociocultural en el período de José Bonaparte
II. LA EDUCACIÓN Y SU PROTECCIÓN
1. Rasgos de la educación del siglo XIX
2. Significado de la instrucción en una incipiente definición de “derecho”
III. VALORACIÓN SOCIAL DE LAS ARTES
IV. CARÁCTER AFRANCESADO Y REPERCUSIONES SOCIOPOLÍTICAS EN ESPAÑA
1. Reflejo jurídico de la educación musical
2. Diferencias de género en la educación musical
V. CONCLUSIONES DESDE UNA PERSPECTIVA ACTUAL
VI. BIBLIOGRAFÍA
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